그룹소개

스스로학습법이란

스스로 학습할 수 있는 능력을 가진 창의적인 인재로 육성합니다.

재능 스스로학습법을 실천하는 학생과 학부모, 재능스스로선생님

재능교육만의 독창적인 학습법
스스로학습법

스스로학습법소개

스스로학습법은 스스로교육철학에 토대를 두고 학습자에게 스스로 학습할 수 있는 교육환경을 제공하여 학습자가 학습에 흥미와 자신감을 갖고 학습함으로써, 집중력과 학습능력이 향상되어, 학습자를 문제해결능력을 지닌 자율적이고 창의적인 인재로 육성하는 재능교육만의 독창적인 학습법입니다. 여기서 스스로 학습할 수 있는 교육환경이란 개인별·능력별 학습을 가능케 하는 스스로학습시스템(과학적인 학습평가시스템과 프로그램식 스스로학습교재), 학습동기를 부여하는 재능스스로선생님, 칭찬과 격려를 통해 자신감을 갖게 하는 학부모가 삼위일체가 되어 학습자의 자발적 학습을 지원하는 교육환경을 말하며, 이는 곧 스스로 완전학습을 할 수 있는 환경을 만들어 주는 것입니다.

스스로학습시스템

스스로학습시스템은 스스로교육철학을 구현하는 스스로학습법의 한 요소로써 개인별·능력별 완전학습을 실현하는 학습관리 체계 및 프로세스를 말합니다. 과학적인 학습평가시스템과 프로그램식 스스로학습교재로 구성되어 있습니다.

과학적인 학습평가시스템

스스로학습법에서 학습평가시스템은 ‘진단평가’와 ‘형성평가’ 및 ‘총괄평가’에 이르는 세 가지 평가 체계로 구성되어 있습니다. ‘진단평가’는 학습을 시작하기 전에 학습자의 능력과 수준을 확인한 뒤 그에 맞는 학습출발점을 제시해 주기 위하여 실시하고, ‘형성평가’는 진단평가 결과에 따라 개별 처방된 프로그램식 교재를 매일 학습하는 과정에서 1주일 단위로 학습한 목표를 완전히 이해하고 숙달하였는지를 확인하기 위하여 실시하며, ‘총괄평가’는 한 등급을 모두 학습하고 난 후 최종적으로 그 등급의 학습목표가 얼마나 달성되었는가를 종합적으로 점검하기 위하여 실시합니다. 따라서 모든 학습자들은 과학적 학습평가시스템에 의한 단계별 평가를 통해 개인별·능력별 학습을 진행함으로써 완전학습을 이룰 수 있습니다.

프로그램식 스스로학습교재

똑같은 교재를 활용하여 똑같은 방법으로 학습을 제공한다면 대부분의 학습자는 학습에 흥미를 잃을 것입니다. 현대교육의 흐름을 제대로 반영하고 있는 동시에 학습자의 능력에 맞는 교재의 선택은 학습의 성공 여부와 직결됩니다. 재능교육의 프로그램식 스스로학습교재는 프로그램식학습이론을 바탕으로 학습목표가 구체적이고 명확하며, 학습내용이 계열화되어 있고, 스몰스텝으로 구성되어 있습니다. 학습자가 적극적인 반응을 하게 하며, 선수·후속 학습체계에 따라 학습이 진행됩니다. 따라서 학습자는 학습 단계 단계마다 완전학습의 성취감을 맞보고, 칭찬과 격려를 통해 학습의욕이 지속적으로 강화되어 달성해야 할 학습목표를 100% 성취할 수 있습니다.

1.꼼꼼한진단(무엇을 모르고, 부족한지 파악) 2.똑똑한 처방(할수 있는곳에서 부터 시작, 부족한 부분 보충) 3.세심한관리(학습한내용점검, 칭찬과 격려) 4.놀라운학습효과(완전학습)

재능스스로선생님

재능스스로선생님(스스로학습시스템의 운영, 부모의 행동변화 촉진, 학습동기부여)

재능스스로선생님은 스스로교육철학에 토대를 두고 스스로학습법과 스스로학습지도법을 실천함으로써 모든 학습자가 스스로 문제를 해결할 수 있는 자율적이고 창의적인 인재로 육성되도록 지원하는 교육전문가입니다. 재능교육은 재능스스로선생님의 역할을 스스로학습시스템의 운영과 학습 동기 부여, 부모의 행동변화 촉진으로 규정하고 있습니다.

스스로학습시스템의 운영

과학적이고 독창적인 스스로학습시스템의 성공 여부는 그것을 운영하는 재능스스로선생님에게 달려 있습니다. 스스로학습시스템의 운영이란 재능회원 개인에게 꼭 맞는 학습출발점을 정확하게 찾아 주고, 회원 및 학부모와 1대 1로 만나 효율적인 학습진행 여부를 점검하며, 회원 각자의 능력과 적성에 맞게 최적의 학습 상담을 실시해 주는 일련의 학습관리 과정을 의미합니다. 따라서 재능스스로선생님은 일반 학교 교사 이상의 능력을 지닌 교육전문가가 되어야 합니다.

학습 동기 부여

재능스스로선생님은 학습에 대한 회원의 반응과 결과에 섬세한 관심을 기울여 잘한 부분은 더 잘 할 수 있도록, 잘 모르는 부분은 제대로 알 수 있도록 이끌어 주어야 합니다. 또한 아이들은 믿음만큼, 믿는 대로 자라므로 회원 개인의 능력과 성향을 정확하게 고려하는 가운데 회원의 조그만 행동 변화에도 칭찬과 격려가 담긴 관심과 반응을 보임으로써 학습 동기를 부여해야 합니다.

부모의 행동 변화 촉진

무한한 가능성의 소유자인 아이들은 어떤 환경에 놓이느냐에 따라 천차만별의 모습으로 능력을 키워 가는데, 여기에 가장 큰 영향을 미치는 것이 부모입니다. 따라서 재능스스로선생님은 진실한 마음과 자세로 학부모와의 상담에 임해 자녀 교육에 있어서 부모의 올바른 역할을 충분히 인식시켜 줌으로써 아이의 학습에 대한 학부모의 적극적인 참여와 행동 변화를 이끌어내야 합니다.

학부모

학부모(가능성과 재능의 최초발견, 최적의 학습환경조성, 학습동기부여, 자녀의 규칙적인 학습습관 형성)

재능스스로선생님이 스스로학습시스템을 아무리 잘 운영한다고 해도 가정에서 학부모가 자녀의 학습에 무관심해 부모로서의 교육적 역할 수행을 제대로 하지 않으면 학습효과를 기대할 수 없습니다. 따라서 학부모는 스스로학습법의 목표와 효과가 제대로 구현될 수 있도록 다음과 같은 역할에 주의하며 가정에서의 학습지도에 최선을 다해야 합니다.

가능성과 재능의 최초 발견

부모는 자녀의 무한한 가능성을 믿는 가운데 재능을 최초로 발견해 줌으로써 아이에게 꿈을 키워 주는 신념의 마술사가 되어야 합니다. 특히 말에는 보이지 않는 생명력이 있어서 부모가 축복해 준 말은 아이의 뇌로, 가슴으로 전달되어 나중에는 부모의 말대로 아이의 가능성이 발현됩니다. 또한 아이들은 자신을 믿어 주는 부모의 말 한마디에 용기를 얻어 어떤 어려움도 극복해 갈 수 있습니다. 따라서 부모는 자녀의 가능성을 믿어 주며 끊임없는 관심과 애정을 보여주어야 합니다.

최적의 학습환경 조성

학습에 대한 집중력은 주변 환경과 분위기의 영향을 크게 받는다. 아이가 집중을 하지 못하면 부모는 아이를 탓하기 전에 공부에 집중할 수 있는 분위기인지 살펴보아 학습의 장애부터 없애 주어야 합니다. 아울러 부모가 먼저 즐겁게, 꾸준하게 공부하는 모습을 보여주거나 아이와 함께하는 놀이를 자연스럽게 학습 환경으로 연결시켜 주는 교육적 지혜를 발휘해야 하며, 아이들의 심리적 안정을 위해 가족 간의 화목을 위해서도 노력해야 합니다.

자녀의 규칙적인 학습습관 형성

인간의 몸에 밴 습관이 인생 전체의 성공 여부를 좌우하듯, 어릴 때 길러진 자녀의 학습습관 또한 일생의 능력과 재능으로 자랍니다. 모든 습관과 마찬가지로 학습 습관 역시 하루아침에 몸에 배지 않습니다. 최소한 1년 이상 꾸준히 행할 때 습관으로 자란다. 따라서 자녀에게 규칙적인 학습습관을 길러 주기 위해서는 부모의 한결같은 관심이 가장 중요합니다. 자녀의 실천과 부모의 확인이 조화를 이룸으로써, 일정한 시간이 되면 누가 시키지 않아도 책상 앞에 앉아 공부하는 아이로 자란다면 스스로학습시스템은 자연스럽게 구현될 수 있습니다.

학습 동기 부여

자녀에게 학습 의욕과 동기를 부여하는 방법으로 격려와 칭찬 만한 것은 없습니다. 칭찬과 격려에 의한 학습 동기 부여는 즉시, 그리고 지속적으로 이루어져야 아이가 자신감을 얻어 오류를 최소화하는 가운데 다음 학습 단계의 진행을 위한 기초를 다질 수 있습니다. 학부모가 자녀의 학습 진행 상태를 꼼꼼히 확인하며 구체적이고 적절하게 동기를 유발해 주면, 학습에 대한 재미와 자신감을 갖게 된 아이는 하루 5분 정도이던 학습량을 스스로 늘여 가면서 궁극적으로는 스스로 학습하는 단계로 나가게 됩니다.

스스로학습법 체계도

스스로학습할 수 있는 능력을 가진 창의적인 인재 육성